INTERVENTION ORTHOPHONIQUE dans l'APPRENTISSAGE de la LECTURE chez l'enfant de 5 à 8 ans.

Créatrice de ORTHO 94 (orthophonie94.free.fr) que vous avez été nombreuses et nombreux à suivre,
je lance Rosemary's Classroom,
organisme de formations pour orthophonistes, logopèdes, & tout professionnels travaillant avec des enfants d'âge scolaire et préscolaire.

Quoi? INTERVENTION ORTHOPHONIQUE dans l'APPRENTISSAGE de la LECTURE chez l'enfant de 5 à 8 ans.
une 1ère formation sur le langage écrit (comment apprendre à lire à un enfant? par quoi commencer?) avec un concept novateur basé pricipalement sur la pratique (me contacter pour + de précision).
La philosophie: moins de théorie (vous l'avez!), plus de pratique!
Des présentations de matériel, des vidéos...

Idéale pour:
-vos "petits bouts" en grande section de maternelle pour lesquels il faudra commencer les pré requis au langage écrit en février-mars 2017 puis la rentrée au CP,
- des enfants au CP (vous savez qu'il faut monter la lecture mais vous ne savez pas par quoi commencer   , vous avez besoin d'un "chemin à suivre"...)

Où?
dans un certain nombre de villes en France, regardez sur [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien].

Quand?
17& 18 Novembre 2016 - Paris
01 & 02 décembre 2016 - Lyon
...

Nombre de participants?
Volontairement réduit.

Après la formation, vous intégrez le Groupe Privé Facebook "Rosemary's Classroom: apprendre à lire" où vous pourrez échanger, partager avec les autres membres, trouver des idées, des conférences, des idées de matériels, des vidéos...

Si vous avez la moindre question, n'hésitez pas à me contacter depuis le site!

Au plaisir de vous rencontrer!
Rose-Marie

ça a l'air très intéressant mais ... je tique un peu sur le nom. Pourquoi l'anglais et pourquoi "salle de classe" si c'est à destination des ortho ?

Moi c'est l'ensemble qui me fait tiquer. En même les couleurs
Mais bon, il en faut pour tout le monde...

laurent Gretcha a écrit:Moi c'est l'ensemble qui me fait tiquer. En même les couleurs
Mais bon, il en faut pour tout le monde...

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laurent Gretcha a écrit:Moi c'est l'ensemble qui me fait tiquer. En même les couleurs
Mais bon, il en faut pour tout le monde...

Moi aussi et surtout l'intitulé : est-ce à nous, orthophonistes, "d'apprendre à lire" aux enfants ? Nous ne sommes pas des enseignants de substitution !

veronique hortet a écrit:

laurent Gretcha a écrit:Moi c'est l'ensemble qui me fait tiquer. En même les couleurs
Mais bon, il en faut pour tout le monde...

Moi aussi et surtout l'intitulé : est-ce à nous, orthophonistes, "d'apprendre à lire" aux enfants ? Nous ne sommes pas des enseignants de substitution !

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Personnellement je suis réservée sur le côté " accès au groupe FB". Parce que je suis toujours là pour ceux qui n'ont pas encore fait ma formation. Bon ok sauf quand on me demande juste de résumer en 3 lignes et un conseil 14H de formation.
Et puis le coaching parental, cela me dérange aussi, désolée.

Désolée pour celles et ceux à qui cela pique les yeux.

Je suis ravie de voir que le sujet soulève des passions!

Un grand merci à Nouky, Laurent, Evi, Véronique, Mylaine et Croquette d'avoir exprimé leur avis. D'ailleurs, n'hésitez par à continuer à me faire part de vos points de vues, cela est très constructif pour moi

Et surtout: ne soyez pas "désolés"!! Vive la liberté d'expression!

Belle soirée à toutes et à tous!

Merci Rose-Marie, du coup, n'hésite pas à apporter des précisions sur la démarche ici!

Oui, comme dit Propylène, ce serait intéressant d'avoir des informations. Cela nous enrichirait également.

tinybeefree a écrit:[...]

Je suis ravie de voir que le sujet soulève des passions! [...]D'ailleurs, n'hésitez par à continuer à me faire part de vos points de vues, cela est très constructif pour moi
Et surtout: ne soyez pas "désolé(e)s"!! Vive la liberté d'expression! [...]

- La danse des oxymores :
La pub désintéressée ;
L'intérêt partagé ;
Le partage du commerce ;
Le commerce du partage ;

- Et : THE pléonasme, à l'abri des sarcasmes :
OG pour partager...

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Merci Rose Marie

Personnellement j'apprend de plus en plus à lire aux enfants et de plus en plus tôt, la démarche ne me choque pas en elle-même.

nouky a écrit:Merci Rose Marie

Personnellement j'apprend de plus en plus à lire aux enfants et de plus en plus tôt, la démarche ne me choque pas en elle-même.

Si c'est justifié (dysphasie, par exemple), ok

Par contre, autrement, j'estime que ce n'est pas notre boulot.

Oui, en effet Nouky c'est très intéressant ce que tu dis car c'est exactement le feeling que j'ai avec de plus en plus de jeunes patients avec pathologies (sclérose tubéreuse de bourneville, patho génétique, phénylcétonurie, retard mental... avec lesquels je travaille au cabinet) et pour lesquels l'école ne dispose (parfois) pas d' outils adéquats pour les aider.

Je suis d'accord avec toi Véronique sur le fait que nous ne sommes pas là pour nous substituer aux instituteurs pour les enfants sans pathologies spécifiques.

En tout cas, sachez que je contacte chacun des participants inscrits afin de m'assurer que la formation correspond bien à leurs attentes, et valider ensemble leurs inscriptions. Si vous souhaitez davantage d'information sur la formation, je serais ravie de répondre à vos questions par téléphone (sur mon site, bas de la page d'accueil).

Bonne journée!
Rose-Marie.

Alain Alvo a écrit:

[Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]  

Ce serait bien d'en savoir plus sur la méthode que vous préconisez tinybeefree, ça reste assez nébuleux pour le moment, ...

Dans mon secteur de plus en plus d'écoles se mettent aux alphas; et ma foi ça marche!
Ce qui n'empêche pas de recevoir en ce début d'année scolaire , au moins 5 appels par jour, de parents dont l'enfant vient d'entrer au CP avec comme préambule: "la maîtresse a dit de faire un bilan..." Liste d'attente systématique car lorsque je rappelle plusieurs mois après pour proposer un rdv, il n'y a plus besoin la plupart du temps. Dans le cas contraire, merci Isabelle Bobillier-Chaumont

Claudie a écrit:Ce serait bien d'en savoir plus sur la méthode que vous préconisez tinybeefree, ça reste assez nébuleux pour le moment, ...

Bonsoir,
il s'agit de présenter une trame, une marche à suivre, étape par étape en combinant plusieurs type d'aides et de matériels existants. Une fois cette trame comprise et mise en pratique, l'orthophoniste pourra lui-même l'adapter à sa pratique et à son patient. Il ne s'agit en aucun cas d'une quelconque méthode ou remède miracle, mais simplement le fruit de ma pratique.

Cette formation s'adresse plutôt à des personnes novices ou des personnes qui ne se sentent pas à l'aise avec ce type de rééducation. J'ai pu la proposer en interne à quelques collègues et j'en ai eu de bons retours...

Bon week-end!

Rose-Marie

J'ai des petits qui viennent de rentrer en CP, pour lesquels je travaille le langage oral, je ne vais pas me précipiter en ce début d'année sur la lecture.
Après, si je vois que le début de lecture est très complexe, je pourrai ajouter le langage écrit à la prise en charge, mais je laisse à l'école le soin de leur apprendre la lecture.

Après, c'est effectivement différent pour des enfants avec de gros troubles du langage comme la dysphasie, qui ont souvent besoin d'une approche différente et/ou précoce de la lecture.