PIAPEDE Protocole d’Identification d’Aménagement Pédagogique ou d’examen pour un Elève en Difficulté à l’Ecrit

Comme son nom l'indique... "Le PIAPEDE constitue un outil de décision intéressant pour satisfaire au décret n°2005-1617 du 21 décembre 2005, relatif aux aménagements des examens et concours de l’enseignement scolaire et supérieur dont les élèves dyslexiques doivent pouvoir bénéficier en compensation de leur handicap tout en préservant l’égalité entre tous les candidats aux épreuves écrites."

Merci à la personne qui a donné le lien sur ORTHO.


Oups...lien oublié, je reprends!

https://sites.google.com/site/dixsurdyspiapede/

Oui mais elle a oublié nplo. Alors je lui fais la tête.
Provosoirement.

et le dossier complet peut être téléchargé sur http://orthophonie.univ-lille2.fr/piapede.htm
avez-vous déjà travaillé avec cet outil??

Moi oui, je trouve que c'est vraiment un très bon outil!

Euh mais c'est un accès gratuit normal? Je croyais qu'il était payant cet outil (à la suite d'une discussion sur nplo)... et je vois que sur le lien,cela semble être pour des expérimentations d'étudiants, non?

@ La Pie : Tu l'utilises comment? En cours de bilan ou lors d'une rééducation? Systématiquement ou seulement dans le cas des bilans de demande tiers-temps?
Cela prend combien de temps ?

(Je viens de parcourir le lien et les documents, merci Or et Sandf pour le lien complet, et cela me semble effectivement intéressant ce type d'épreuve dans le cadre des adaptations mais ... est-ce nous qui devons faire passer ce genre de choses? )

Je l'utilise complètement en dehors du bilan, parfois en complément, mais le plus souvent en cours de PEC pour déterminer les aménagements bénéfiques à l'élève au quotidien en classe et/ou pour déterminer quels aménagements d'examens se justifient et sont utiles (le tiers-temps peut être délétère pour l'enfant).

Je rédige un document à part qui, je l'espère, est bienvenu pour l'équipe pédagogique (c'est fait pour ça) ou qui peut permettre de justifier que l'on demande tel ou tel type d'aménagement pour un examen.

Espérant avoir répondu à ta question. Pour le temps de passation, il varie considérablement selon l'enfant, son âge, ses difficultés...bref...tu connais ça aussi bien que moi.

Précision importante: le PIAPEDE n'est utilisable pour demander les aménagements d'examens que si le diagnostique de dyslexie-dysorthographie est confirmé (ex: reconnaissance MDPH).

Je ne sais pas s'il est vraiement utilie que je le dise, mais Dominique Crunelle avait beaucoup insisté sur ce point lors de la journée de formation à Lille à laquelle j'ai assisté.

A bientôt

est-ce que cet outil est connu de l'éducation nationale?
Nous voudrions travailler dessus avec qq collègues... mais est-ce un outil "ortho" ou pour les profs??

La pie bavarde a écrit:Précision importante: le PIAPEDE n'est utilisable pour demander les aménagements d'examens que si le diagnostique de dyslexie-dysorthographie est confirmé (ex: reconnaissance MDPH).

ne peut-on pas être reconnu dys et ne pas avoir de dossier MDPH ??
Bon, ok, je m'éloigne de PIAPEDE

Pas grave si tu t'éloignes du sujet d'origine... on a vu pire !
Bien sûr qu'on peut être reconnu dys... sans dossier MDPH. Je crois par contre que la reconnaissance MDPH est nécessaire si tu veux obtenir des aménagements pédagogiques (AVS...) ou pour les examens (1/3 temps...).

pour AVS, c'est sûr qu'il faut un dossier MDPH... mais pas forcément pour 1/3 temps il me semble...

Je pense que ça peut dépendre des départements. Tout comme les modalités de reconnaissance, on a déjà vu (ici?) que toutes les MDPH ne fonctionnent pas de la même manière.

Intéressants, ces fichiers, je vais les potasser un peu pour mes ados...

Le PIAPEDE peut être utilisé par les orthos et/ou par les enseignants.

L'enseignant doit prendre l'enfant seul pendant heure environ.

Et pour qu'un enfant soit reconnu "dys" par la MDPH, il faut un bilan d'un centre référent du langage ?

Pourquoi donc? C'est bien nous qui sommes habilités à poser un diagnostic, non?

Ben justement, je me posais la question...

D'après ce que je sais, c'est ce qu'essaient d'imposer certaines MDPH, mais c'est encore souvent par méconnaissance de notre métier. Il faut se battre et rappeler que c'est nous qui posons les diagnostics de dyslexie, et de dysphasie.
Si on ne fait rien, on va mal finir...

laurent Gretcha a écrit:Oui mais elle a oublié nplo. Alors je lui fais la tête.
Provosoirement.

tiens, je viens seulement de voir cette discussion (oui, je ne passe pas souvent ces derniers temps, je sais ! .....)
Alors, mon cher et tendre Laurent, tu sauras que je n'ai envoyé qu'à orthorélie parce que la discussion avait eu lieu sur cette liste de diffusion et non sur nplo... et je suis du genre discrète......

Mauvais argument. Un bon plan se partage partout, toujours

Je me vengerai (discrètement) sur ta famille, tes amis, ton chien...

Laurent, tu ne touches pas au chien, compris Evi va te gronder, attention, tu n'es pas sage

Evi?
Si c'était un chat, peut-être, mais pour un chien je ne crois pas qu'elle m'embêtera.
Pour un lapin aussi, elle risquerait de me remonter les bretelles. Mais elle est tellement occupée en ce moment, on ne se voit pas autant qu'on aurait envie.